¿Qué es un plan de intervención para la modificación de la conducta?

Un plan de intervención para la modificación de la conducta (Behavioral Intervention Plan/ BIP) es un plan diseñado por el comité a cargo del Plan de Educación Individualizada (IEP) o por el personal de la escuela para abordar los problemas de conducta que interfieren con la educación del niño. Todos los planes de intervención para la modificación de la conducta se basan en la idea de que los niños actúan de una manera determinada para satisfacer sus necesidades individuales. Aunque dos niños se comporten de una manera similar, por ejemplo, interrumpiendo a la maestra, es posible que lo hagan por razones diferentes. Puede que Miguel interrumpa a la maestra para que ésta ponga atención a sus ingeniosos comentarios. Quizás Jill interrumpe a la maestra porque no entiende la lección. Ambos niños tienen un comportamiento difícil y una necesidad importante, pero puede que se necesiten estrategias muy diferentes para abordar el problema en cada caso.

El objetivo del BIP es ayudar al personal escolar a responder ante los comportamientos negativos de una manera productiva, para que así el estudiante no siga dependiendo de tales comportamientos para satisfacer sus necesidades. Cuando el personal escolar y los maestros ayudan a los estudiantes a encontrar maneras productivas y positivas para satisfacer sus necesidades, estos niños se hacen menos dependientes de los comportamientos negativos y se concentran más en alcanzar metas positivas.

¿Cuándo debería tener mi hijo un plan de intervención para la modificación de la conducta?

Su hijo puede necesitar un BIP en las siguientes situaciones:

Sus maestros u otro integrante del personal escolar se queja de que el niño es incapaz de seguir las reglas del salón de clases o de la escuela.

Su niño recibe castigos frecuentes o es necesario tomar medidas (como por ejemplo, aislarlo del grupo) para que cambie la conducta que interfiere con su educación.

De acuerdo a la ley, ¿cuándo necesita mi hijo un plan de intervención para la modificación de la conducta?

Si su hijo recibe educación especial de acuerdo a la Ley para Personas con Discapacidades (IDEA), el comité a cargo del IEP debe examinar la relación entre el comportamiento y la discapacidad del estudiante* antes de cualquier suspensión prolongada (más de 10 días en un año escolar) o de una expulsión relacionada con su comportamiento. Si se determina que existe una relación entre el comportamiento del niño y su discapacidad, el comité a cargo del IEP debe elaborar un BIP para abordar dichos comportamientos.

Si usted tiene alguna inquietud con respecto al comportamiento de su hijo pero el niño no cumple con los requisitos para recibir servicios de educación especial conforme a IDEA, también puede solicitar que se diseñe un plan de intervención para la modificación de la conducta. La maestra de su hijo, el consejero de la escuela o el director deberían poder ofrecerle la información necesaria. Si la escuela de su hijo tiene un Comité de Ayuda Estudiantil (Student Assistant Team/ SAT), usted puede comunicarse con ellos para solicitar ayuda.

¿De qué manera el comité a cargo del IEP elaborará el plan de intervención para la modificación del comportamiento de mi hijo?

Primero, el comité a cargo del IEP debe realizar una Evaluación de la Función del Comportamiento.* Durante dicha evaluación, este comité identificará los comportamientos negativos específicos que se deben abordar y determinará la función de dichos comportamientos. Una vez que se han identificado estos comportamientos y sus funciones, el comité debe proponer las intervenciones razonables. Estas intervenciones deberían enseñarle al estudiante maneras apropiadas para satisfacer sus necesidades, disminuir la probabilidad de comportamientos negativos en el futuro y establecer consecuencias razonables. Algunos estudiantes también pueden necesitar un plan para casos de crisis y para emergencias, si es que sus comportamientos son graves o peligrosos, tanto para sí mismos como para los demás.

Ejemplos de intervenciones que se pueden realizar diariamente:

1. Dar al estudiante recompensas cuando es amable y cortés hacia otros estudiantes.
2. Pasar tiempo adicional con el estudiante que se comporta mal cuando se siente frustrado.
3. Dar tareas adicionales a los niños que tienen un alto nivel de energía para mantenerlos ocupados.
4. Asignar a estos niños un compañero que cumpla la función de mentor.

Ejemplos de intervenciones durante una crisis:

1. Enviar al niño a un área tranquila donde se pueda calmar cuando se comporta mal al sentirse frustrado.
2. "Elaborar" o hablar sobre el incidente con un integrante del personal escolar en el cual él confíe, como por ejemplo un consejero.

Ejemplos de intervenciones posibles en casos de emergencia:

1. Técnicas para calmarlo y contención física si es que el estudiante constituye un peligro físico inmediato para sí mismo, para el personal o para otros estudiantes.
2. Comunicarse con un terapeuta infantil.
3. Transportar al niño a un centro de tratamientos.

¡El BIP debería enfatizar las intervenciones positivas para el comportamiento, es decir, las intervenciones que refuercen una conducta positiva en vez de castigar los comportamientos negativos!

*Para obtener más información, por favor vea nuestras páginas informativas acerca de "Evaluación de la relación entre el comportamiento y la discapacidad de un estudiante" y "Evaluación de la función del comportamiento".