El IEP (Plan de Educación Individualizada) de cada estudiante debe contener lo siguiente:

• Una descripción del nivel de rendimiento académico actual del/de la estudiante.
• Una descripción de los objetivos anuales, incluyendo los objetivos educacionales a corto plazo.
• Una descripción de los servicios específicos de educación especial y de los servicios relacionados que se le proporcionarán al/a la estudiante y el grado de participación del/de la estudiante en el programa de educación regular.
• La fecha propuesta para la iniciación de los servicios y la duración de tales servicios.
• Un criterio objetivo apropiado y los procedimientos y fechas de evaluación para determinar, por lo menos una vez al año, si se están alcanzando los objetivos educacionales a corto plazo.
• Una descripción de los servicios de transición necesarios para los estudiantes. Esto se debe iniciar antes de que el/la estudiante cumpla los 16 años de edad y debe realizarse posteriormente una vez al año (y cuando sea apropiado, una descripción de las responsabilidades o nexos (o ambos) entre las agencias, antes de que el estudiante deje la escuela.)
• La agencia educacional citará nuevamente a una reunión al comité encargado de diseñar y redactar el IEP para identificar estrategias alternativas que cumplan con los objetivos de transición del/de la estudiante en el caso de que una de las otras agencias involucradas no proporcione los servicios que se han acordado.

Una vez que se ha redactado el IEP y que se ha llegado a un acuerdo, éste debe ser revisado por lo menos una vez al año. Sin embargo, el IEP puede ser revisado y actualizado en cualquier momento, a medida que se requieran cambios.

Versión 10-3-01 Spanish 01-06-03